Le rôle du superviseur pédagogique dans le développement des performances des enseignants d'éducation islamique dans le domaine de l'utilisation des technologies éducatives dans les écoles secondaires - La Birmanie comme modèle

Résumé

Cette étude visait à identifier le rôle du superviseur pédagogique dans le développement des performances des enseignants d'éducation islamique dans l'utilisation des technologies éducatives dans les écoles secondaires en République de Somalie, du point de vue des enseignants eux-mêmes. Le chercheur a utilisé l'approche descriptive et s'est appuyé sur le questionnaire comme outil de collecte de données. Il se composait de (24) paragraphes répartis sur trois axes, qui ont été appliqués à un échantillon de (31) enseignants d'éducation islamique à Burma City au cours du troisième semestre de l'année académique 2024/2025. Les résultats de l'étude ont montré que les technologies éducatives sur lesquelles les superviseurs se concentraient étaient très bien notées, avec une moyenne de (3,8). Il est également apparu clairement que les obstacles à l'utilisation de ces technologies par les enseignants étaient importants, avec une moyenne de (4,57), tandis que les méthodes de supervision utilisées par les superviseurs pour améliorer les performances des enseignants étaient également très bien notées, avec une moyenne de (4,29). Sur la base de ces résultats, l'étude recommande l'adoption de programmes de formation pour les superviseurs, incluant la préparation des nouveaux enseignants aux technologies éducatives, à la gestion de classe, à la planification, aux techniques pédagogiques et à l'évaluation. Elle recommande également l'élaboration de plans de formation pour les nouveaux enseignants à l'analyse de contenu, à la formulation d'objectifs pédagogiques et au développement des compétences en communication. Enfin, elle recommande l'amélioration des compétences professionnelles des superviseurs afin de suivre l'évolution de l'éducation grâce à des formations continues et efficaces.